この記事はVosaic.comの記事「Teacher Development through Goal-Setting and Performance Discovery」を翻訳したものです。（画像とも）。
教員養成課程の学生の模擬授業や教育実習、また現職の若手教師の授業研究や授業評価に、目標設定理論に基づいて「パフォーマンス分析」を活用する方法に関する連載の3回目です。
「ダニエルソン式」での目標設定例
それでは、授業分析における目標設定とパフォーマンス分析・フィードバックの一例を見てみましょう。使用するのは一般的で効果的なルーブリック、ダニエルソンの指導フレームワーク（Danielson Framework for Teaching）です。
ステップ1
教員や教員志望の学生は、まず自分たちの目標を明確にしなくてはなりません。そのためには、ダニエルソンのフレームワークについてできる限り学んでから始めるとよいでしょう。目標は挑戦しがいのあるものにしますが、あまり複雑にならないようにします。教員は指導教員（学生の場合は教授）と相談しながら進めるとよいでしょう。
今回、教員が最も改善すべき点は、ダニエルソンフレームワークのクラスター2に含まれる「学習につながる環境の醸成」です。それができたら、さらに具体的に取り組みます。3回の授業を通して、生徒がアイデアを発表する際に「より明確に、より詳細に述べるように求めること」に焦点を当てることにしました。
ステップ2
次に教員は、ビデオカメラ（ノートパソコンやスマートフォンでも可）をセットして、授業を録画します。3回の授業を通して「明確化・詳細化」を実践させます。
ステップ3
教員はビデオをビデオ分析プラットフォーム「Vosaic」にアップロードし、授業中を振り返りながら「明確化・詳細化」を生徒に要望した瞬間をビデオにマークアップします。また、1回目の授業と3回目の授業を比較し、段階的に改善できているかを確認できます。
ステップ4
自己省察を行ったら、そのビデオをVosaic上で直接指導教員と共有できます。指導教員は、さらにビデオをマークアップし、タイムライン上のモーメントにテキストまたはビデオでコメントを残し、オンライン上で意見交換することができます。または直接会って一緒にビデオを確認し、次のステップについて話し合うこともできます。こうして十分な進歩があったと判断できたら、次の目標を作成します。次回は、「生徒の気持ちに寄り添うこと」をテーマにして、授業に取り組みます。
Vosaicについて
Vosaicの安全なクラウドベースのビデオプラットフォームは、教師、現職教師、管理者が理論と実践のギャップを埋めるために使用されています。簡単な操作でビデオの録画、コメント、共有ができるため、ユーザーはより効果的に観察、指導、自己省察を行うことができます。
Vosaic日本国内総代理店の橘図書教材では、Vosaicの販売、および導入後のサポートを行なっております。また、授業力向上のための授業診断プログラムもご提供しております。ぜひお問い合わせください。
橘図書教材について
日本のスポーツ界へのパフォーマンス分析システムの普及に20年間努めてきた代表者が、2019年に設立しました。スポーツを超えた幅広い分野の教育にもビデオコーチングを普及して貢献すべく、Vosaicの日本国内総代理店として販売とサポートを展開しています。
分担翻訳：スポーツパフォーマンス分析入門（株式会社大修館書店）
著 書：スポーツパフォーマンス分析への招待（有限会社ブックハウス・エイチディ）
